Venbariarismes

A classe d'ètica hem vist la pel·lícula “la Vida és bella" i posteriorment hem fet alguns exercicis  que han conclòs amb una tasca creativa sobre la mateixa temàtica. Calia fer un relat, un poema, un muntatge musical, un còmic, un dibuix, un reportatge fotogràfic, un article d'opinió  etc... el que fos, on cadascun dels alumnes es trobés a gust. Fer de profe no sempre és gratificant, però quan ho és, ho és molt. Aquesta és una molt petita mostra d'un d'aquests espais gratificants, perquè despertar la creativitat tantes vegades adormida o simplement gandula, és un dels reptes que més m'agrada afrontar i molt més encara, quan t'adones que alguns d'ells i d'elles han gaudit en fer-ho. Adonar-se que la vida és bella per se , que malgrat tantes coses dolentes, impera la bellesa, no solament de les grans gestes, sinó també la de la quotidianitat, per a molts és un descobriment i un privilegi envejable. “La vida és meravellosa” ( León Trosky, atrapat en u...

La creativitat és una eina per afrontar tota mena de reptes. Totes les persones som creatives per naturalesa i és un dels dons més grans que tenim. El repte passa per comprendre que es pot estimular i que es pot fer créixer. En la complicada tasca de fer de professora d’ètica en un moment en què els valors, la intel.ligència espiritual, la reflexió i l’argumentació no estan gens ni mica de moda i tenint en compte que la nova LOMLOE ha posat molts pals a les rodes, és especialment significatiu i gratificant veure com alumnes de quart ESO gaudeixen d’un parell de sessions dedicades a parlar de la creativitat i a estimular-la.  A partir d’elements de tot tipus, agafats a sorteig ( una cadira, dos escuradents, una màquina d’escriure vella, un tronc, papers de diari, una granota disecada i i molts altres) han hagut d'inventar objectes imaginaris amb alguna utilitat. Ha sorgit un artilugi per donar de menjar, una manera artística de pintar quadres, aparells de locomoció divertits...

Quan va baixar del tren, amb el vent fresquet del matí que acabava de llevar-se, es van llevar també totes les ganes que havien estat tímides, però que ara s’havien tornat de sobte il·lusionades i expectants. Mitja volta de clau i era dins: aules, sales, patis, llibres, ordinadors, despatxos , professors i molts i molts adolescents que ni es van adonar de la seva entrada. Entre mòdul i mòdul, un tros d’Anoia treia cap.  Va ser curiós perquè si per una banda l’embargava una certa por per la desconeixença i la novetat, també és veritat que per altra, es sentia com a casa, com si aquell lloc sempre l’hagués estat esperant. I com qui no vol, un grapat de nois i noies, i ella al davant. Quan tornava amb el tren, embadalida amb la silueta de la muntanya serrada, es va adormir agraïda i diu que va somiar que l’endemà la porta s’obria sola i que entre mòdul i mòdul, que un tros d’Anoia treia cap. Glòria Vendrell i Balaguer Setembre del 2015 Setembre de...

es.123rf.com «Cadascun de vosaltres és com un gran sac que al llarg dels cursos anem omplint amb moltes assignatures: matemàtiques, literatura, història, biologia, esports, dibuix… Però el més important de tot això no són els continguts, sinó que és el propi sac. És a ell a qui hem de dirigir la nostra atenció preferent.»

“ Todos nacemos originales y morimos copias “  Carl Jung  “ Lo que la información consume es bastante obvio. Consume atención del que la recibe. Consecuentemente una gran cantidad de información crea un empobrecimiento de la atención”  Herbet Simon ( 1970)  “ En esta amalgama de uniformidad en que nos empeñamos en meter con calzador a los niños, de forzar la igualdad entre hijos y padres, borrando fronteras entre las generaciones, despreciando las actividades lúdicas espontáneas, empecinados en programar esclavizando tiempo de ocio, con este afán de suprimir los brotes de creatividad y genialidad de los hijos y alumnos… estamos matando al niño. Quizá no nos demos cuenta, pero ahora con urgencia, es momento de reflexionar y buscar soluciones a esta impune masacre “  Paulino Castells ( psiquiatra infantil)   El protagonista de la educación no es el método (…) el niño es protagonista de su educación. El principal cuidador actúa como in...

tesesdcauniversidade.blogspot.com Del llibre de Catherine l'Ecuyer : " Educar en el asombro " “ Para que se pueda preservar el sentido del asombro innato que tiene un niño, necesita la compañía de por lo menos un adulto que lo comparte y con quien puede redescubrir la alegría, la ilusión y el misterio del mundo en que vivimos” Rachel Carson “ Nadie hasta ahora se ha dado cuenta de la riqueza de la simpatía, de la bondad y de la generosidad escondidos en el alma de un niño. El esfuerzo de una educación verdadera debería consistir en abrir la puerta de este tesoro “ Emma Goldman “No te preocupes porque tus hijos no te escuchan, te observan todo el día “ Teresa de Calcuta Los niños triangulan entre el mundo y la persona que les quiere y así aprenden (…) ese mirar a través de los ojos de sus primogenitores, es el modo más poderoso del que disponemos para educar a nuestros hijos. Por eso la mirada que tenemos ante el mundo que nos rodea, les afecta tanto a ellos...

aprendizajecolaborativo10.blogspot.es Del llibre de Catherine l'Ecuyer : " Educar en el asombro " “ El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar. Es la fuente de todo arte y ciencia verdaderos” Einstein “El saber, la posesión y dominio intelectuales están en aumento, en una medida tan incomensurable que abruma literalmente a los hombres (…) pero se debilita esa profundidad que brota de la penetración interior, en mirada y experiencia, la comprensión de lo esencial, la percepción por el conjunto, la experiencia, el sentido. Pues todo eso solo se puede obtener en el enfrentamiento interior de la contemplación ; y ello requiere calma, reposo, concentración…”  Romano Guardini “ El misterio nos mantiene sanos. Mientras vives el misterio gozas de buena salud; si destruyes el misterio creas mortalidad (…) loco no es una persona que ha perdido la razón. En realidad loco es el que ha perdido todas las cosas menos la razón. Su mente se mueve en un ...

v ivirenestelado.blogspot.com Del llibre de Catherine l'Ecuyer :  " Educar en el asombro " “ Yo no doy el mundo por supuesto”   G.K. Chesterton  “ La mente intuitiva es un regalo sagrado y la mente racional es un fiel sirviente. Hemos creado una sociedad que rinde honores al sirviente   y ha olvidado el regalo “  Einstein  Los niños se asombran porque no dan el mundo por supuesto, sino que lo ven como un regalo(,,,)  Sean cuales sean nuestras creencias, la gran mayoría de los padres, científicos y educadores compartimos el punto de vista según el cual, el motor del ser humano es algo intangible(...)  El aprendizaje se origina desde dentro y el mecanismo a través del cual deseamos conocer, es el asombro (…)  El juego es la actividad por excelencia a través de la cual aprenden los niños, movidos por el asombro (… ) No es el juego el que tiene que funcionar sino que es el niño el que se tiene que...

www.splendidwallpaper.com   Del llibre de Catherine l'Ecuyer :  " Educar en el asombro " “ La belleza que atrae rara vez coincide con la belleza que enamora “  Ortega y Gasset  “ La humanidad puede vivir sin ciencia y sin pan, pero nunca puede vivir sin belleza porqué entonces no existiría razón para permanecer en este mundo”  Dostoievski   “ Los milagros son comparables a las piedras: están por todas partes ofreciendo su belleza y casi nadie les concede valor. Vivimos en una realidad donde abundan los prodigios, pero son vistos solamente por quienes han desarrollado su percepción. Sin esa sensibilidad todo se hace banal, al acontecimiento maravilloso se le llama casualidad,  se avanza por el mundo sin esa llave que es la gratitud. Cuando sucede lo extraordinario se lo ve como un fenómeno natural,  del que, como parásitos, podemos usufructuar sin dar nada a cambio" Alejandro Jodorowsky  “ La belleza no hace...

www.panchasilva.cl Del llibre de Catherine l'Ecuyer :  " Educar en el asombro "  “ ¡ todos somos superdotados en algo! Se trata de descubrir en qué. Esa debería ser la principal función de la educación (…) La educación es el sistema que debería desarrollar nuestras habilidades naturales y permitirnos salir adelante en el mundo “ Sir Ken Robinson  “ Procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar el cerebro para pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros. “ Einstein Inculcar es una técnica mecanicista que no consigue resultados sostenibles, porque el sujeto no hace suyo lo que se le presenta. Inculcar es cancelar al niño, sustituyéndole. En cambio la raíz etimológica de “ educar” es todo lo contrario, ex y ducere, acompañar, sacando lo mejor de cada uno desde dentro hacia afuera (…) ...

                                                        G.K. Chesterton :  " Cuando muy niños, no necesitamos cuentos de hadas, sino simplemente cuentos. La vida es de por si bastante interesante. A un niño de siete años puede emocionarle que Perico, al abrir la puerta, se encuentre con un dragón; pero a un niño de tres años le emociona ya bastante que Perico abra la puerta " Educar en el asombro es replantear el aprendizaje como un viaje que nace desde el interior de la persona, una aventura maravillosa facilitada por una consideración profunda de lo que reclama la naturaleza del niño, como el respeto por su inocencia, sus ritmos, su sentido del misterio y su sed de belleza. ( del llibre " Educar en el asombro"  de Catherine l'Ecuyer ) http://apegoasombro.blogspot. com   http://apegoasombro.blogspot. com.es/p/no...

( Per a pares, mares i educadors ) De bon matí, el pare li diu al seu fill  que cal acompanyar els cavalls al riu perquè beguin aigua i que caldrà que així ho faci cada dia. El fill obedient fa el que li mana el pare i observa que solament alguns cavalls beuen aigua, ja que alguns d’ells es queden pel camí, altres corren a altres llocs i altres fins i tot gandulegen i quasi no es belluguen... Cada dia es repeteix el mateix : el pare que li diu al fill que acompanyi els cavalls al riu i el fill que observa que no tots els cavalls beuen aigua. Després de molts dies passant el mateix , el fill li pregunta al pare : -           Per què he d’acompanyar cada dia tots els cavalls al riu, si molts no volen beure aigua? I el pare li respon : -           Els mostrem el camí per si un dia tenen set.

Leopoldo Abadía ( nacido 1933 en Zaragoza), profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual Autor de " La crisis Ninja " dice en su artículo: "Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos. Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer y que "Dios les coja confesados". Lo de que Dios les coja confesados es un buen deseo, pero me parece que no tiene que ver con su preocupación. En muchas de mis conferencias, se levantaba una señora (esto es pregunta de señoras) y decía esa frase que me a mí me hace tanta gracia: "qué mundo les vamos a dejar a nuestros hijos?" Ahora, como me ven mayor y ven que mis hijos ya están crecidos y que se manejan bien por el mundo, me suelen decir "qué mundo les vamos a dejar a nuestros nietos?" Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más convencido: "y a ...

- ¿Por qué es usted tan severo con las madres, después de la fabulosa relación que tuvo con la suya? - Al contrario, tengo pasión por las madres. Y mi único interés es servirlas. El problema es que esas madres son engañadas por un discurso de moda que las esclaviza, en vez de servirlas. -¿Desde cuándo rige ese discurso? -Desde hace 40 o 50 años. Todo el trabajo que hice durante cuatro décadas tuvo el objetivo de mostrarles que se las engaña con ese discurso, que son sus primeras víctimas. En mis trabajos trato de decirles que no hay que escuchar esos propósitos engañosos, que comenzaron prácticamente cuando pasó mayo del 68. -En otras palabras, "ahora está prohibido prohibir". -No solamente eso, sino la promoción del placer sin límites, el individualismo o la potencia infantil. Yo no les digo a las madres qué es lo que tienen que hacer. Les digo: "Este es el objetivo". Imagínese que una madre se encuentra al volante de un vehículo. Su hijo es el pasajero a quien tie...